В problem solution essay вам дают проблему и обычно 2 задачи: объяснить её (причины или проблемы, которые она создаёт) и предложить, как с ней справиться. Это одна из форм IELTS Writing Task 2, где вы получаете «point of view, argument or problem», точку зрения, аргумент или проблему для обсуждения, и пишете не меньше 250 слов примерно за 40 минут.
Баллы обычно теряют в 2 местах: отвечают не на тот первый вопрос (причины, когда спрашивали о проблемах) и предлагают решения, которые подойдут к любому эссе, вроде the government should do more. Ниже: как избежать обеих ошибок, образец эссе и один абзац на 3 уровнях.
Как узнать вопрос problem solution
ielts.org называет эссе cause/solution среди частых типов вопросов Task 2, но главный совет там другой: читать вопрос «carefully to see how many parts are in the question», внимательно, чтобы увидеть, сколько в нём частей. В большинстве заданий problem solution 1 или 2 вопроса, и последний о решениях: What can be done? What measures could be taken? Если вопросов 2, первый определяет, что пойдёт в первый основной абзац. Как отмечает IDP, вопрос может относиться к этому типу и без слов problem, solution или cause.
| Вопрос спрашивает | Основной абзац 1 | Основной абзац 2 |
|---|---|---|
| What are the causes of this, and what solutions can you suggest? | Причины: почему это происходит | Решения для этих причин |
| Why is this happening? What can be done about it? | Причины, хотя слова cause нет | Решения для этих причин |
| What problems does this cause, and how can they be solved? | Проблемы: какой вред это приносит | Решения для этих проблем |
| What are the effects of this, and what measures could be taken? | Последствия: что из этого следует | Меры, которые уменьшают эти последствия |
| How can this problem be solved? (только один вопрос) | Решение 1, развитое | Решение 2, развитое |
Ещё две проверки перед планом:
- Просят ли мнение? Если в вопросе есть Which solution is best? или Give your own opinion, заявите свою точку зрения во вступлении и в заключении. Если нет, ваша позиция это ясный ответ на вопрос.
- Просят ли согласиться? Do you agree that this is a problem? What can be done? это two-part question: ответьте на обе части.
Одна тема, 2 разных вопроса
К одной теме могут быть разные первые вопросы, и тогда первый основной абзац меняется полностью:
| Часть | Причины и решения | Проблемы и решения |
|---|---|---|
| Вопрос | Why do households waste so much food, and what can be done about it? | What problems does household food waste cause, and how can they be solved? |
| Основной абзац 1 | Акции «несколько по цене меньшего»; непонятные даты на упаковке | Семьи теряют деньги; гниющая еда на свалках добавляет парниковые газы |
| Основной абзац 2 | Скидки на отдельные товары; понятные этикетки | Планирование меню, чтобы меньше тратить; сбор пищевых отходов городом для компоста или энергии |
| Предложение, которое подходит только сюда | Multi-buy offers make shoppers buy more than they can eat. | Every bag of salad thrown away is money the family has already spent. |
Что ищет экзаменатор
Эссе получает 4 оценки с равным весом (критерии простым языком). Для этого типа эссе важнее всего 2 строки из официальных критериев Task 2:
- Раскройте оба вопроса поровну. На band 6 «the main parts of the prompt are addressed (though some may be more fully covered than others)», главные части раскрыты, но одни полнее других: длинный абзац о причинах и 2 строки о решениях.
- Развивайте, а не перечисляйте. На band 7 «main ideas are extended and supported but there may be a tendency to over-generalise», главные идеи развиты и подкреплены, но бывают слишком общими. На band 8 идеи «well extended and supported», хорошо развиты и подкреплены.
Что показывают данные GoPrep об этом типе эссе
Мы посмотрели 8 073 эссе Task 2, которые оценил ИИ-экзаменатор GoPrep (с 28 июля по 26 сентября 2026). Первые оценённые problem solution essay учеников в среднем получили 6.0 (300 учеников, включая вопросы causes and effects), а первые эссе других типов от 5.5 до 6.0: в этой выборке средние похожи. Гораздо сильнее различалась длина:
| Длина эссе | Эссе | Средний балл | Средний Task Response |
|---|---|---|---|
| Короче 250 слов | 84 | 5.0 | 4.5 |
| 250–299 слов | 248 | 6.0 | 6.5 |
| 300 слов и больше | 151 | 6.5 | 6.5 |
483 problem solution essay (включая вопросы causes and effects) от 311 учеников. У других типов Task 2 та же картина: 5.0, 6.0 и 6.5. Слова посчитаны по пробелам.
Примерно каждое шестое problem solution essay (84 из 483) было короче 250 слов. В таких эссе Task Response в среднем получал 4.5, ниже остальных 3 критериев (от 5.0 до 5.5). Длина сама по себе баллов не приносит: сильные авторы обычно и пишут больше. Но 2 развитых основных абзаца редко помещаются меньше чем в 250 слов.
ИИ-экзаменатор GoPrep также выбирает к каждому ответу до 3 приоритетных исправлений, это Band Contract. В problem solution essay чаще всего встречались исправления языка:
| Исправление | Problem solution | Другие типы Task 2 | Что проверить |
|---|---|---|---|
| Выбор слов и сочетаемость | 57% | 50% | Слова, которые сочетаются: reduce waste, tackle a problem, а не solve waste |
| Связность и отсылки | 48% | 47% | На что указывают this, it и they и подходит ли каждая связка |
| Согласование подлежащего и сказуемого | 35% | 40% | offers that make, each family has |
| Артикли | 20% | 16% | the government, a solution, без артикля food в общем смысле |
| Задание и развитие идей | 12% | 12% | Каждое решение называет, кто действует и какую причину оно устраняет |
474 problem solution essay (включая вопросы causes and effects) и 7 536 эссе других типов Task 2 с Band Contract. Каждая цифра показывает, как часто исправление было среди до 3 приоритетных, а не как часто встречалась ошибка.
Исправления о самом ответе на вопрос (текст не по теме, пропущенная часть вопроса) встречались реже: 243 из 8 010 эссе всех типов Task 2 (3%) и 20 из 474 в problem solution essay. Но эти 243 эссе в среднем получили от ИИ-экзаменатора 4.5 за Task Response против 6.0 у остальных. Языковые ошибки часто попадали в приоритетные исправления, поэтому оставьте последние 3 минуты на их проверку. Для выбора слов и сочетаемости см. лексику для Task 2 по смыслу.
Структура из 4 абзацев
IELTS не задаёт число абзацев. Критерий band 8 требует, чтобы «paragraphing is used sufficiently and appropriately», абзацев было достаточно и они были уместны, а 4 абзаца это самая простая форма, в которой у каждой задачи своё место:
| Абзац | Что он делает | Объём |
|---|---|---|
| Вступление | Перефразирует проблему (своими словами) и коротко отвечает на вопрос | 2 предложения, около 40–60 слов |
| Основной абзац 1 | Причины, проблемы или последствия: то, что названо в вопросе. 1 или 2, развитые | Около 90–110 слов |
| Основной абзац 2 | Решения, каждое привязано к причине или проблеме из первого абзаца | Около 90–120 слов |
| Заключение | Ответы на вопрос другими словами, без новых идей | 1 или 2 предложения |
План за 5 минут: один вопрос по шагам
Вопрос, его написала команда GoPrep для практики:
In many countries, households throw away a large amount of the food they buy. Why does this happen, and what can be done to reduce it?
- Минута 1: назовите 2 задачи. Why does this happen значит причины. What can be done значит решения. Поэтому первый основной абзац объясняет, почему еду выбрасывают, а не какой от этого вред.
- Минута 2: быстро выпишите идеи. Причины: акции «несколько по цене меньшего», даты на упаковке, неправильное хранение, занятость. Решения: другие акции в супермаркетах, понятные этикетки, кампании, приложения.
- Минута 3: проверьте каждую причину цепочкой. Даты на упаковке: «best before» говорит о качестве, а не о безопасности → люди воспринимают его как крайний срок → съедобная еда летит в мусор. Цепочка тянется, оставляем. Занятость: одним действием её не исправить, выбрасываем.
- Минута 4: нацельте решение на каждую причину. Акции «несколько по цене меньшего» → супермаркеты заменяют их скидками на отдельные свежие продукты. Даты → убрать «best before» с фруктов и овощей и оставить «use by» для продуктов, которые могут стать опасными.
- Минута 5: напишите предложение-ответ для конца вступления, и про причины, и про решения: Multi-buy offers and confusing labels drive this waste; single-item discounts and clearer labels could reduce it.
Образец ответа (277 слов)
Учебный пример GoPrep. Это не работа с официальной оценкой, поэтому band мы ему не ставим.
In many parts of the world, families throw away a large share of the food they bring home. This waste stems mainly from multi-buy offers and confusing date labels, and replacing those offers and simplifying labels could reduce it considerably.
The first cause lies in supermarket promotions. Multi-buy deals, such as three bags of salad for the price of two, are hard to resist, so shoppers often take home more perishable food than they can eat before it spoils. A family planning a busy week may open one bag, forget the others and find them inedible a few days later. The second cause is confusion over labels. Many products carry a "best before" date, which refers to quality rather than safety, yet many consumers treat it as a deadline and discard food that is still edible.
Since multi-buy offers encourage overbuying, the most direct solution is for supermarkets to replace them on perishable produce with lower prices on single items. Shoppers would still save money, but they would be less likely to buy more than they need. This change could come from stores voluntarily or be required by law. The confusion over labels, meanwhile, is a job for food regulators: they could remove "best before" dates from fruit and vegetables, so that people judge freshness by look and smell, and keep "use by" dates on foods that can become unsafe. These measures would not end all waste, but they would target its two main causes.
In conclusion, households waste food largely because promotions push them to overbuy and because date labels are misunderstood. Ending multi-buy deals on fresh food and simplifying labels would tackle each cause directly.
Оба основных абзаца близки по длине, а читателя ведут The second cause, This change и meanwhile, а не Firstly и Moreover. Вот что делает каждая часть третьего абзаца:
| Задача | В абзаце | Зачем это нужно |
|---|---|---|
| Назвать причину, на которую отвечает решение | Since multi-buy offers encourage overbuying | Привязывает решение к причине из первого основного абзаца |
| Кто действует и что делает | supermarkets ... replace them on perishable produce with lower prices on single items | «Кто» и «что» из проверки выше |
| Как это помогает | Shoppers would still save money, but they would be less likely to buy more than they need. | «Как»: влияние на причину |
| Граница | These measures would not end all waste | Абзац не обещает того, что не может подкрепить |
Band 6, 7 и 8: один и тот же абзац с решениями
Второй основной абзац эссе о пищевых отходах в 3 вариантах. Это учебные примеры GoPrep: экзаменатор оценивает эссе целиком, поэтому читайте их как направление, а не как оценённые образцы.
Ближе к band 6
There are several solutions to this problem. Firstly, supermarkets should stop special offers which makes people buy too much food, because families cannot eat it all before it goes bad. Secondly, the government should educate people about food waste. Moreover, people should plan their shopping carefully. If everyone does these things, food waste will disappear.
Ближе к band 7
The most effective solution is to change how supermarkets sell fresh food. Since multi-buy offers encourage people to buy more than they need, supermarkets should replace them with discounts on single items, so families only buy what they plan to eat. In addition, governments should make date labels clearer, because many people believe "best before" means the food is unsafe. With clearer labels, people would never throw away food that is still good.
Ближе к band 8: третий абзац образца выше. Связь с причинами сохранена, и точнее объяснено, кто может провести каждое изменение и как оно поможет.
| Критерий | Ближе к band 6 | Ближе к band 7 | Ближе к band 8 |
|---|---|---|---|
| Task Response | 1 решение отчасти объяснено, 2 только названы: часть идей «insufficiently developed» | 2 решения привязаны к причинам, но never throw away слишком общее | Для обоих решений сказано, кто действует и как это помогает: идеи «well extended and supported» |
| Coherence and Cohesion | Firstly, Secondly, Moreover: связность «mechanical» | Since, so и because связывают мысли внутри предложений | Ход мысли несут отсылки: This change, The confusion over labels |
| Lexical Resource | Общие слова: educate people, special offers | Точнее: multi-buy offers, discounts on single items | Точные сочетания: perishable produce, judge freshness, required by law |
| Grammatical Range and Accuracy | В основном простые предложения, одна ошибка согласования: offers which makes | Сложные предложения с since и because, без ошибок | Пассив, so that, придаточные определительные, без ошибок |
В этих примерах переход от 6 к 7 означает меньше решений, но каждое нацелено на причину, а переход к 8 означает более точное объяснение. Экзаменатор оценивает эссе целиком по всем 4 критериям, поэтому ни одно отдельное изменение не определяет band.
Фразы для причин и решений
Избегайте категоричных обещаний, которые ваше объяснение не подкрепляет:
| Задача | Фразы | Пример |
|---|---|---|
| Привязать решение к причине | Since..., To address this..., The most direct answer is... | Since multi-buy offers encourage overbuying, supermarkets could... |
| Не обещать больше, чем доказано | could, would, is likely to, might | Clearer labels would reduce waste, а не will end waste |
| Признать ограничение | This would not..., but..., Although... | This would not end all waste, but it would target its main cause. |
Подробнее в гайде о словах-связках для Task 2.
Практика: спланируйте своё эссе
Ваш вопрос для практики, тоже от команды GoPrep:
Many young people are leaving villages and small towns to live in large cities. What problems does this cause, and what measures could be taken to solve them?
Проверка плана. Вопрос спрашивает о problems, поэтому первый основной абзац о вреде, а не о том, почему молодёжь уезжает. Проблемы для кого: для малых городов, для больших или для обоих? Скажите это во вступлении. Одна развитая пара: меньше людей трудоспособного возраста → местные школы и магазины закрываются → пожилые жители остаются без услуг. Решение: налоговые льготы компаниям, которые открывают офисы за пределами больших городов, чтобы работа оставалась ближе к дому.
Частые вопросы
Как написать problem solution essay в IELTS?
Найдите, о чём спрашивает вопрос (обычно причины или проблемы, затем решения), спланируйте по 1–2 развитые идеи на каждую часть и напишите 4 абзаца: вступление, причины или проблемы, решения, заключение. Привяжите каждое решение к названной причине или проблеме и уложитесь не меньше чем в 250 слов.
Нужно ли давать своё мнение в problem solution essay?
Только если вопрос его просит, например "Which solution do you think is best?". Иначе ваша позиция это ясный ответ на вопрос, заявленный во вступлении и повторённый в заключении.
Чем causes отличаются от problems в IELTS Task 2?
Causes объясняют, почему что-то происходит, а problems описывают вред, который оно приносит. Если вопрос спрашивает о причинах, первый основной абзац объясняет причины, а не ущерб.
Можно ли писать проблему и её решение в одном абзаце?
Да. Проблема 1 со своим решением, затем проблема 2 со своим решением тоже правильная структура. Следите, чтобы 2 основных абзаца были примерно одной длины.
Какие темы бывают в problem solution essay?
Частые области: города и транспорт, экология и отходы, здоровье и питание, преступность, работа и технологии. Для практики выбирайте проблемы с ясной причиной и конкретным решением, например пищевые отходы или пробки.
Что читать дальше
Как узнать другие частые типы эссе Task 2, разобрано в гайде по Writing Task 2, в том числе advantages and disadvantages essay. Полный урок по problem solution essay с дополнительными вопросами для практики есть в курсе Writing от GoPrep.
Чтобы распределить практику Task 2 до экзамена, укажите в квизе целевой балл, дату экзамена и часть IELTS, которая даётся вам тяжелее всего, и GoPrep составит персональный план подготовки под ваши ответы.
Команда GoPrep
Авторы гайдов GoPrep
Пишем о подготовке к IELTS по данным платформы и официальным материалам экзамена.
Все статьи: Команда GoPrep