IELTS Speaking Part 2: как подготовить cue card за 1 минуту и говорить 2 минуты

Как проходит Part 2

Part 2 это середина Speaking из 3 частей. Весь Speaking длится 11–14 минут и одинаковый для Academic и General Training.

1. Карточка. Она начинается со слов Describe... или Talk about..., перечисляет, о чём сказать (You should say), и заканчивается строкой, которая начинается с and explain....
2. 1 минута на подготовку. Можно делать заметки. IDP напоминает, что заметки не оценивают, так что орфография не важна.
3. 1–2 минуты монолога. На официальной карточке-образце написано, что говорить нужно от одной до двух минут. Экзаменатор засекает время и останавливает вас на 2 минутах. Если это случилось посреди предложения, всё нормально: в официальном образце экзаменатор заранее говорит кандидату don't worry if I stop you.
4. Завершающие вопросы. Один или два коротких вопроса по той же теме, например Would it be easy to replace? в официальном образце. Хватит одного-двух предложений.

Вся часть вместе с подготовкой занимает 3–4 минуты. Отдельного балла за Part 2 нет: по официальным band descriptors вас оценивают по среднему уровню во всех 3 частях.

Карточки обычно просят рассказать о человеке, месте, предмете, событии или занятии из вашей жизни.

Сколько говорить в Part 2

Цель: говорить, пока экзаменатор вас не остановит. В критерии Fluency and coherence на band 6 нужна готовность говорить развёрнуто (a willingness to produce long turns), а на band 7 вы говорите развёрнуто без заметного усилия (without noticeable effort). Part 2 это единственное место в тесте, где длинный монолог и есть всё задание.

В пробных тестах GoPrep короткие монологи встречались часто. Мы взяли первый полный пробный тест Speaking каждого из 1 376 учеников за 12–26 сентября 2026: в 272 из них (20%) монолог в Part 2 длился меньше минуты, а в 510 (37%) меньше 90 секунд. Вот как длина монолога связана с баллом за Speaking в тех же тестах.

План заметок за 1 минуту

Шестидесяти секунд хватает на ключевые слова, но не на предложения. Разделите минуту на 3 задачи:

1. Выбрать (первые 10 секунд). Возьмите первый настоящий пример, который пришёл в голову, а не самый впечатляющий. В реальном воспоминании детали уже есть.
2. Разметить (следующие 40 секунд). На каждый пункт карточки одна строка из 2–3 слов: факт плюс одна деталь, которую можно увидеть, услышать или назвать (число, место, запах, чьи-то слова). Именно детали заполняют вторую минуту.
3. Закрепить (последние 10 секунд). Для строки explain запишите причину в 3–4 словах и мысль для концовки: сравнение с тем, что сейчас, или недавний пример.

Вот тренировочная карточка, написанная для этого гайда, и заметки к ней. Карточка на английском, как на экзамене.

Карта монолога на 2 минуты

Монолог идёт по заметкам. Такой примерный тайминг доведёт вас до 2 минут без взгляда на часы.

Если сказать нечего

Иногда карточка спрашивает о том, чего вы никогда не делали или о чём мало знаете, например о произведении искусства или диком животном. Это нормально: экзаменатор оценивает ваш английский, а не биографию. Если в середине монолога мысли пропали, посмотрите, что сказать, когда в голове пусто.

Можно ли придумать историю? В статье с советами на ielts.org сказано, что официального запрета нет, но выдуманные истории балл не повышают. Придуманную историю к тому же труднее наполнить деталями, поэтому собирайте её из настоящих кусочков: место, человек, что-то, что вы правда видели.

Можно ли уйти от темы? Band descriptors упоминают уместность в Fluency and coherence на band 8: тема должна развиваться связно, уместно и по делу (coherent, appropriate and relevant). Отдельного штрафа за уход от темы там нет, но монолог, который уплыл от карточки, трудно назвать уместным. Короткий шаг в сторону допустим, если в следующем предложении-двух вы вернётесь к карточке.

Спасение за 1 минуту. Те же 3 задачи, что в плане заметок, только выбор другой:

1. Выберите самое близкое из реального (10 секунд). То, что вы видели, о чём читали или слышали. Скажите об этом в первой фразе.
2. Привяжите к этому каждый пункт (40 секунд). Один факт и одна деталь на пункт, как раньше.
3. Закрепите своим мнением (10 секунд). Мнение у вас есть всегда, даже по незнакомой теме.

Вот тренировочная карточка, написанная для этого гайда:

Describe a piece of art you have seen that you liked.

You should say:

• what it was
• where you saw it
• what it looked like

and explain why you liked it.

Если вы не ходите в галереи, не описывайте выдуманный визит. Возьмите роспись на стене автовокзала, мимо которой проходите каждый день. Заметки: mural, bus station / walk to college, 2 years / old woman, bread, blue and orange / waiting less boring / half painted over now. Первая фраза: I'm not really a gallery person, so the piece I'm thinking of is a mural on the wall of my local bus station. Концовка (half painted over now) даёт сравнение «тогда и сейчас» для второй минуты.

Если идеи всё равно закончились до того, как экзаменатор вас остановил, используйте ходы выше: приблизить один момент можно на любой карточке.

Один монолог на band 6, 7 и 8

Ниже отрывки рассказа про дедушку на 3 уровнях, каждый примерно первая минута полного монолога. Это тренировочные примеры, написанные для гайда. Они показывают отдельные языковые признаки, а не прогноз балла: по тексту не слышно произношения, темпа и пауз, а за один монолог балл не ставят. Поэтому подписи читайте как «видны признаки band 6».

Видны признаки band 6

I want to talk about my grandfather. His name is Rustam and in the past he worked as a mechanic, he repaired buses. He is very kind person and very patient. When I was twelve years old, my bicycle had a problem because the tyre was flat, so I asked him to help me. He taught me how to fix it. Firstly, he told me to take the tyre off. Secondly, he showed me how can I find the hole: I put it in the water. Then I fixed it and he just watched. It was very interesting for me and I learned a lot of things. If he didn't teach me, I will still ask other people to fix my bike. So this is why it was very useful for me.

Все пункты карточки закрыты, события идут по порядку, но каждой мысли достаётся лишь короткая причина или деталь. Связки простые (firstly, secondly, then, so), слова общие (very interesting, a lot of things). Ошибки сидят в сложных предложениях (how can I find, If he didn't teach me, I will), плюс одна базовая оговорка (very kind person без артикля), но смысл всегда понятен.

Видны признаки band 7

The person I'm thinking of is my grandfather, Rustam, who spent most of his life repairing buses. When I was about twelve, I got a puncture on the way home from school, and instead of fixing it for me, he made me do it myself. First he talked me through taking the tyre off, and then he told me to push the inner tube into a bowl of water and look for bubbles, because that's where the hole is. I remember feeling quite annoyed, as I just wanted to ride my bike again, but he was really patient and he explain every step twice. Looking back, it was useful because I stopped depending on adults for small repairs.

Те же события развиты сильнее: проблема, реакция и причина. Instead of, as и looking back каждый выполняет понятную задачу. Менее частые слова (puncture, inner tube) употреблены верно, большинство предложений без ошибок. Остаётся одна базовая ошибка (he explain), и band 7 это допускает.

Видны признаки band 8

I'd like to talk about my grandfather, Rustam, who'd spent forty years keeping the city's buses on the road, so his garage always smelled of oil and strong tea. The lesson itself was tiny: how to fix a puncture. What made it stick was the way he taught it. He wouldn't touch the bike. He just handed me a bowl of water and said, "Find the hole first. Guessing is how you waste an afternoon." So I pushed the inner tube under the water, bit by bit, until a thin line of bubbles gave it away. At twelve, I found that maddening, to be honest, but it's the reason I still enjoy fixing things instead of replacing them. Just last month I patched up a friend's bike in about ten minutes, and I could practically hear him saying it.

Те же факты, больше точности. Заметки дают опору, а говорящий превращает их в конкретные детали (oil and strong tea, a thin line of bubbles) и полноценную цитату. Идиоматичные фразы (keeping the buses on the road, gave it away, patched up) стоят естественно (какие идиомы звучат к месту, а какие натянуто), и почти каждое предложение построено по-своему, всё без ошибок. Это всё ещё отрывок: на экзамене говорящий развивал бы строку explain дальше, пока экзаменатор его не остановит.

Потренируйтесь на новой карточке

Попробуйте метод на новой карточке. Засеките минуту на заметки, потом запишите себя на телефон.

Describe a place in your town or city where you like to spend time with friends.

You should say:

• where it is
• what it looks like
• what you usually do there

and explain why you enjoy spending time there.

Когда будете переслушивать, проверьте 3 вещи:

1. В какой момент закончились новые детали? В следующий раз отодвиньте эту точку на 20 секунд.
2. У каждого пункта есть деталь, а не только факт?
3. Сколько длилась строка explain? Меньше 20 секунд значит, что ваша вторая минута прячется именно там.

Что читать дальше

Part 2 переходит в Part 3 с более общими вопросами по теме вашей карточки. Начало теста разобрано в гайде про Part 1, всё главное по Speaking собрано в наших советах по IELTS Speaking, а как балл за Speaking входит в общий результат, в гайде как считается балл IELTS.

План карточки помогает в день экзамена, а план подготовки говорит, что тренировать до этого дня. Укажите в квизе целевой балл, дату экзамена и часть IELTS, которая даётся труднее всего, и GoPrep соберёт персональный план под ваши ответы.